ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 385
МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 385
620103, г. Екатеринбург, ул. Газетная, 48, тел.: (343) 295-83-32; эл. адрес: mdou385@eduekb.ru,
сайт: http//385.tvoysadik.ru

УТВЕРЖДАЮ:
заведующий
МБДОУ детского сада № 385
___________ О.Е. Исакова
Приказ № 50-о от 16.04.2025 г.

Отчёт
о результатах самообследования
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детского сада № 385
за 2024 год

Рабочая группа:
заведующий О.Е. Исакова
старший воспитатель Т.Б. Костромина
учитель-логопед Е.О. Чесная
заведующий по хозяйству И.А. Зыбкина
воспитатель Н.С. Тукачёва

Екатеринбург, 2025 г.

Содержание

Пояснительная записка................................................................................................................. 3
Общие сведения ............................................................................................................................ 3
Раздел I. Аналитическая часть .............................................................................................................. 4
1.1. Оценка системы управления ................................................................................................. 5
1.2. Оценка образовательной деятельности ............................................................................... 6
1.3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников ............................................ 10
1.4. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса ................................... 15
1.5. Оценка качества кадрового обеспечения ........................................................................... 18
1.6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения .......... 25
1.7. Оценка материально-технической базы ........................................................................... 26
1.8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования ......... 28
Раздел II. Показатели деятельности, подлежащего самообследованию................................... 29

2

Пояснительная записка
Процедуру самообследования деятельности муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 385 (далее - МБДОУ) регулируют следующие
нормативные документы и локальные акты:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012
г. (ст.28 п. 3, 13; ст.29 п.3).
 Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013 г. «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от 14.06.2013 г.
«Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1324 от 10.12.2013г.
«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
 Приказ от 01.04.2025 г. № 44-о о проведении самообследования деятельности МБДОУ
детского сада № 385 за 2024 год.
Цель проведения
самообследования:

Задачи
самообследования:

В процессе
самообследования
проводится оценка:

Обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
МБДОУ детского сада № 385 на основе анализа показателей, установленных федеральным органом исполнительной власти, а также подготовка отчёта о результатах самообследования
 получение объективной информации о состоянии образовательного
процесса в МБДОУ № 385;
 выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности;
 установление причин возникновения проблем и поиск их устранения
 образовательной деятельности;
 системы управления организации;
 содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников;
 качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы;
 функционирования внутренней системы оценки качества образования;
 анализ показателей деятельности МБДОУ, подлежащей самообследованию

Общие сведения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 385
находится в микрорайоне Вторчермет Чкаловского района города Екатеринбурга.
Детский сад построил и открыл в 1964 году Свердловский завод керамических изделий.
Здание МБДОУ построено по типовому проекту. Проектная наполняемость на 120 мест. Общая
площадь здания 1075,4 м2, из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд
образовательного процесса, 630,7 м2.
С 2005 года учредителем становится Департамент образования Администрации города
Екатеринбурга.
3

Цель деятельности МБДОУ – осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности МБДОУ является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Должность руководителя
Фамилия, имя, отчество руководителя

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 385
МБДОУ детский сад № 385
Дошкольная образовательная организация
Бюджетное учреждение
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
1964 год
Город Екатеринбург, ул. Газетная, д. 48
+7 (343) 295-83-32
mdou385@eduekb.ru
https://385.tvoysadik.ru
с 07.30 часов – до 18.00 часов, длительность –
10,5 часов; выходной – суббота, воскресенье
Заведующий
Оксана Евгеньевна Исакова

Лицензия на право ведения
образовательной деятельности

Регистрационный номер лицензии: № Л035-0127766/00196520
Дата предоставления лицензии: 28 февраля 2011

Название (по уставу)
Сокращенное наименование учреждения
Тип
Организационно-правовая форма
Учредитель
Год основания
Юридический адрес
Телефон
e-mail
Адрес сайта в Интернете
Режим работы

Организационно-правовое обеспечение деятельности МБДОУ
1. Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государствен14.06.2013 г. серия 66 № 007470889
ный реестр юридических лиц
б) о постановке на учет Российской организа- Зарегистрировано 25.08.2015 г. серия 66 №
ции в налоговом органе по месту её нахожде- 007437577
ния
2. Наличие документов о создании образовательного учреждения:
Наличие и реквизиты Устава образователь- Устав утвержден распоряжением Департаного учреждения (номер протокола общего мента образования Администрации города
собрания, дата утверждения, дата утвержде- Екатеринбурга от 13.02.2020 г. № 242/46/36
ния вышестоящими организациями или учре- Устав МБДОУ детского сада № 385 соответдителями); соответствие Устава образователь- ствует законам и иным нормативным правоного учреждения требованиям закона «Об об- вым актам Российской Федерации
разовании», рекомендательным письмам Минобразования России
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации образовательной деятельности в МБДОУ детском саду № 385 имеются в наличии, соответствуют нормативноправовым документам Российской Федерации.
Раздел I. Аналитическая часть
4

1.1. Оценка системы управления
Учредителем МБДОУ от имени муниципального образования «город Екатеринбург» является Департамент образования Администрации города Екатеринбурга. Местонахождение
Учредителя: 620014, город Екатеринбург, проспект Ленина, д. 24а.
Непосредственную организацию и координацию деятельности МБДОУ осуществляет
Управление образования Чкаловского района Департамента образования Администрации г. Екатеринбурга. Местонахождение: 620085, город Екатеринбург, ул. Крестинского, д. 13а.
Управление МБДОУ детским садом № 385 осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом МБДОУ.
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом МБДОУ является заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью МБДОУ.
Коллегиальными органами управления МБДОУ являются: Общее собрание работников,
Педагогический совет.
Цель управленческой деятельности администрации является создание управленческо-дидактической системы, удобной и комфортной для всех участников образовательных отношений.
Органы управления, действующие в МБДОУ
Наименование

Функции

Заведующий

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет текущее
руководство деятельностью МБДОУ

Общее собрание
работников

 принятие Устава МБДОУ, изменений (дополнений) к Уставу;
 разработка и принятие Коллективного договора, Правил внутреннего распорядка, изменений и дополнений к ним;
 принятие иных локальных актов, регламентирующих деятельность МБДОУ;
 контроль за выполнением Устава, внесение предложений по
устранению нарушений Устава;
 разрешение конфликтных ситуаций между работниками и администрацией МБДОУ;
 контроль за своевременностью предоставления отдельным категориям воспитанников дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством
РФ и иными нормативными актами;
 контроль за работой подразделений общественного питания и
медицинских учреждений в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников образовательной организации;
 выдвижение коллективных требований работников МБДОУ;
 ходатайство о награждении работников МБДОУ различными
видами наград в соответствии с действующим законодательством

Педагогический совет

 определение основных направлений работы педагогического
коллектива;
5

 выбор и принятие образовательных программ, педагогических
технологий, используемых в образовательной деятельности
МБДОУ;
 обсуждение вопросов соблюдения санитарно-гигиенического
режима, охраны труда и охраны здоровья воспитанников и принятие определённых решений;
 заслушивание информации и отчётов педагогических работников по вопросам образовательной деятельности МБДОУ;
 обсуждение и согласование плана работы МБДОУ;
 внесение предложений о распределении стимулирующей части
фонда оплаты труда
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности МБДОУ.
В 2024 году продолжили работу по внедрению элементов электронного документооборота в систему управления МБДОУ. По итогам года работники отмечают, что стало проще работать с документацией, в том числе систематизировать ее и отслеживать сроки исполнения и хранения документов.
По итогам 2024 года система управления МБДОУ оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем
году изменение системы управления не планируется.
Вывод: МБДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм управления дошкольным учреждением
определяет его стабильное функционирование. Управление Детским садом осуществляется
на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне.
1.2. Оценка образовательной деятельности
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).
Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной образовательной
программы дошкольного образования (далее – ООП ДО), которая составлена в соответствии
с ФГОС ДО, федеральной образовательной программы дошкольного образования, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО), санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов осуществляется в соответствии с адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для
детей с ТНР (ОНР) и по адаптированной программе дошкольного образования для детей с ЗПР.
Образовательная деятельность по образовательным программам дошкольного образования осуществляется в группах общеразвивающей направленности.
Структура и количество групп:
МБДОУ посещает 163 воспитанников в возрасте от 1,5 до 7 лет. В МБДОУ сформировано
6 групп общеразвивающей направленности. Из них:
6

возрастная группа
вторая группа раннего возраста
(1,5-3 лет)
младшая группа
(3-4 года)
средняя группа
(4-5 лет)
старшая группа
(5-6 лет)
подготовительная группа
(6-7 лет)

количество групп

количество воспитанников

1

30

1

31

1

32

2

31

1

30

Проводились массовые мероприятия с участием родителей, а также представителей социальных
партнеров.
Стало необязательным проводить дезинфекцию музыкального или спортивного залов в
конце рабочего дня, игрушек и другого оборудования. Персонал работал без индивидуальных
средств защиты (масок и перчаток).
Наблюдается динамика улучшения образовательных достижений воспитанников. На занятиях, прогулках, в самостоятельной деятельности дошкольники стали демонстрировать познавательную активность.
Содержание образовательной деятельности определяется образовательной программой
дошкольного образования (далее - Программа), разработанной в соответствии с ФГОС ДО, на основе ФОП ДО.
Объем содержания в обязательной части определен учебно-методической документацией
образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Инвариантная часть программы ориентирует педагогический коллектив на создание благоприятных условий для проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями,
подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Все направления деятельности педагогов обеспечивают развитие личности, мотивации и
способностей детей в различных видах деятельности охватывает все образовательные области.
Реализация ОП предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Согласно п. 4.3 ФГОС ДО, утв. приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО, Стандарт), целевые ориентиры (социальнонормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения
уровня дошкольного образования) не подлежат непосредственной оценке, т.ч. в виде педагогической диагностики (мониторинга), а также не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Однако, согласно п.3.2.3 Стандарта, в целях оценки эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования, может
проводиться оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста в рамках педагогической диагностики (мониторинга).
Оценка индивидуального развития детей заключалась в анализе освоения ими содержания
образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие. Мониторинг осуществлялся в форме регулярных
наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непрерывной образовательной деятельности с ними.
7

В целях обеспечения качественного воспитательно-образовательного процесса осуществлялось сопровождение родителей: консультации, рекомендации в использовании литературы,
техническая поддержка. Данные мониторинга посещения онлайн-занятий и количества просмотров занятий в записи по всем образовательным областям свидетельствуют о достаточной вовлеченности и понимании родителями ответственности за качество образования своих детей.
Воспитательная работа
Воспитательная работа Детского сада строится на основе рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной
программы дошкольного образования. С 1 сентября 2024 года календарный план воспитательной
работы скорректировали согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках
календарного плана воспитательной работы на 2024/2025 учебный год (утвержден Минпросвещения 30.08.2024 № АБ-2348/06).
По итогам мониторинга за 2024 год родители (законные представители) воспитанников выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Детском саду, что отразилось на результатах анкетирования, проведенного 20.12.2024. Вместе с тем, родители высказали пожелания
по введению мероприятий в календарный план воспитательной работы Детского сада, например — проводить осенние и зимние спортивные мероприятия на открытом воздухе совместно
с родителями. Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии возможностей Детского сада включены в календарный план воспитательной работы на второе полугодие 2025 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2024 году проводился анализ состава
семей воспитанников.
Характеристика семей по составу:
состав семьи

количество семей

полная
неполная с матерью
неполная с отцом
оформлено опекунство

131
20
1
1

% от общего
количества семей
воспитанников
86
13
0,5
0,5

Характеристика семей по количеству детей:
количество детей
в семье

количество семей

один ребенок
два ребенка
три ребенка и более

58
72
33

% от общего
количества семей
воспитанников
30
51
19

Взаимодействие с семьями строится на принципе сотрудничества. При этом решаются приоритетные задачи:
 формирование психолого-педагогических знаний родителей (законных представителей);
 приобщение родителей (законных представителей) к участию в жизни МБДОУ;
 оказание помощи семьям воспитанников в воспитании, развитии, и образовании детей.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
8









анкетирование;
наглядная информация;
выставки совместных работ;
групповые и общие родительские собрания, консультации;
проведение совместных мероприятий для детей и родителей (законных представителей);
посещение открытых мероприятий и участие в них;
участие родителей (законных представителей) в совместных, образовательных, творческих проектах; в трудовых десантах и акциях;
 выкладывание информации на сайте МБДОУ.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов
и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления в МБДОУ.
В МБДОУ функционирует консультационный пункт.
Основные задачи:
 оказание консультационной помощи родителям (законным представителям) и повышение их психологической компетентности в вопросах воспитания, обучения и развития
ребенка;
 диагностика особенностей развития интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер
детей;
 оказание дошкольникам содействия в социализации;
 обеспечение успешной адаптации детей при поступлении в МБДОУ или школу;
 информирование родителей (законных представителей) об учреждениях системы образования, которые могут оказать квалифицированную помощь ребенку в соответствии с его
индивидуальными особенностями.
С целью создания условий для развития и поддержки талантливых детей в дошкольном
образовательном учреждении ежегодно организуются интеллектуальные турниры, конкурсы,
выставки. Результатом работы с детьми является ежегодное участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.
Дополнительное образование:
В МБДОУ в 2024 году дополнительные общеразвивающие программы реализовались по
четырём направлениям: социально-гуманитарному, художественному, физкультурно-спортивному, техническому.
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2
2.1
2.2

Направленность/
наименование программы

Год, количество
воспитанников
2023
2024

Форма организации

Возраст

Кружок
Инд. занятия
Кружок
Кружок
Кружок

6-7 лет
5-7 лет
3-5 лет
4-7 лет
5-7 лет

10
10
18
14
12

10
10
9
10
12

Студия
Кружок

4-7 лет
5-7 лет

0
21

0
15

Социально-гуманитарная
Школа развития
Говорим правильно
Речевичок
Английский для малышей
Копеечка
Художественная
Хоровая студия
Творческая мастерская
9

2.3
2.4
2.5
3
3.1
4
4.1

Хореография
Студия детского музыкального театра
Журналистика
Физкультурно-спортивная
Гибкая сила
Техническая
Лего-конструирование

Кружок
Студия

3-7 лет
3-7 лет

15
17

0
10

Кружок

5-7 лет

7

5

Кружок

3-7 лет

41

35

Кружок

3-7 лет

20

25

Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 2024 года, показывает, что дополнительное образование в МБДОУ реализуется достаточно активно, наблюдается незначительное
снижение посещаемости занятий в сравнении с 2023 годом.
Социальные партнёры:
Одним из условий реализации Программы являются открытость образовательной деятельности, взаимодействие педагогического коллектива с родителями (законными представителями)
и социальными партнерами, что определяется как важный фактор развития системы МБДОУ.
МБДОУ поддерживает прочные отношения с социальными партнерами:
 ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» (УрГПУ) научно-методическое сопровождение педагогических и руководящих работников;
 ГАОУ ДПО СО «ИРО» - повышение квалификации педагогических и руководящих работников;
 ГИБДД Чкаловского района - профилактика детского дорожного травматизма на дорогах
города;
 ОАО «МРСК Урала» Западные электрические сети – обучение навыкам электробезопасности;
 МБОУ ДО Городской детский экологический центр - участие в акциях, конкурсах, проектах экологической направленности;
 Детская поликлиника № 8;
 МБОУ СОШ № 21 - преемственность дошкольного и начального школьного образования;
 МАДОУ - детский сад комбинированного вида № 586 «Остров детства»;
 ТМПМПК - комплексное психолого-медико-педагогическое обследование и сопровождение детей;
 АНО ДПО «Гуманитарная академия»;
 МБУК «Муниципальное объединение библиотек г. Екатеринбурга» библиотека № 31 –
культурное и интеллектуальное развитие детей.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации образовательного процесса в МБДОУ имеются в наличии. Все возрастные группы укомплектованы полностью. Вакантных мест не имеется. В 2023–2024 учебном году в МБДОУ организованы дополнительные образовательные услуги – по четырём направлениям: социально-гуманитарному, художественному, физкультурно-спортивному, техническому развитию детей. Реализуются приоритетные направления работы. Образовательная деятельность в ДОО в течение отчетного периода
осуществлялась в соответствии с требованиями действующего законодательства.
1.3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Содержание образовательной программы МБДОУ соответствует основным положениям
возрастной психологии и дошкольной педагогики, и выстроены с учетом принципа интеграции
10

образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Образовательная программа МБДОУ основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательного
процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках основной
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Программа составлена в соответствии с образовательными
областями:
 «Физическое развитие»
 «Социально-коммуникативное развитие»
 «Познавательное развитие»
 «Художественно-эстетическое развитие»
 «Речевое развитие»
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
 диагностические занятия (по каждому разделу программы)
 диагностические беседы
 наблюдения, итоговые занятия.
Мониторинг освоения образовательной программы дошкольного образования (ОП)
МБДОУ в каждой возрастной группе. Мониторинг включает анализ уровня развития воспитанников в рамках целевых ориентиров дошкольного образования и качества освоения образовательных областей. Так, результаты качества освоения ОП МБДОУ на конец 2024 года выглядят
следующим образом:

уровень развития
воспитанников в
рамках целевых
ориентиров

высокий
колво

уровень развития
воспитанников
в рамках целевых
ориентиров
качество освоения
образовательных
областей

средний

низкий

итого

%

колво

%

кол-во

%
воспитанников
в пределе
нормы

75

54

20

16

170

95

90

50

15

15

170

90

%

колво

75

30

65

35

Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о
результативности образовательной деятельности в МБДОУ.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение специфических задач
во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня МБДОУ:
 режимные моменты;
 игровая деятельность;
 специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
 индивидуальная и подгрупповая работа;
11

 самостоятельная деятельность;
 опыты и экспериментирование.
В мае 2024 года педагоги Детского сада проводили обследование воспитанников подготовительной группы на предмет оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в
количестве 25 человек. Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к
учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять
контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в
выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей
распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
В 2024 году в целях формирования патриотических чувств у дошкольников через воспитание любви к родному краю, знакомство с традициями и обычаями русской народной культуры»
в детском саду проводилась работа разнопланового характера в следующих направлениях: работа с педагогами, с детьми, с родителями, с социумом.
Деятельность по патриотическому воспитанию носит системный характер и направлена
на формирование:
 патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
 эмоционально-ценностного отношения к истории, культуре и традициям малой Родины и
России;
 основ гражданственности, патриотических чувств и уважения к прошлому, настоящему и
будущему на основе изучения традиций, художественной литературы, культурного наследия большой и малой Родины.
В группах детского сада прошли:
 познавательные беседы: «Детям о блокадном Ленинграде», «Хотим быть сильными, смелыми», «Они защищали нашу Родину», «Рода войск», «Наши защитники», «Защитники
Отечества» и т. д., рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы;
 просмотр мультимедийных презентаций, подготовленных воспитанниками ДОО: «Профессия моряк», «Разведчики», «Военная пехота», которые обогатили знания детей о Российской армии, о родах войск, активизировали словарный запас;
 подвижные игры и упражнения: «Разведчик и пограничник», «Чей отряд быстрей построится», «Самолеты», «Мы солдаты», «Самый меткий»;
 консультация для родителей «Ознакомление старших дошкольников с военными профессиями». Родители оказали неоценимую помощь в сборе фотоматериалов;
 военно-патриотическая игра «Зарница», в честь празднования Дня Защитника Отечества;
 прослушивание музыкальных произведений и песен о Великой Отечественной войне.
В 2024 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию представлений о государственной символике РФ: изучение государственных символов:
герба, флага и гимна РФ. Деятельность была направлена на формирование у дошкольников ответственного отношения к государственным символам страны.
В группах оформлен тематический уголок «Государственные символы России» с соблюдением всех правил размещения государственных символов России среди других флагов и гербов.
В рамках работы по формированию представлений о государственной символике у детей
были запланированы и реализованы следующие мероприятия:
 тематическая ООД по изучению государственных символов в возрастных группах;
 беседы с учетом возрастных особенностей детей;
 культурно-досуговые мероприятия;
 музыкально-спортивный праздник в День Российского флага;
12

мероприятия, приуроченные к празднованию памятных дат страны и региона.
Деятельность педагогического коллектива по патриотическому воспитанию и изучению
госсимволов дошкольниками осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном
объеме.
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочей программой воспитания и календарным планом воспитательной работы. Всего было проведено 28 мероприятий. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов,
детей и их родителей разнообразны:
 коллективные мероприятия;
 тематические досуги;
 выставки;
 акции.
Деятельность МБДОУ направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация образовательной деятельности строится на педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии с лицензией), обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС и ФОП ДО.
В основу воспитательно-образовательного процесса МБДОУ в 2024 году были положены ОП ДО, самостоятельно разработанная в соответствии с ФГОС ДО и с учетом ФОП ДО
и адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ. В ходе реализации образовательной деятельности используются информационные технологии, современные педагогические технологии, создана комплексная система планирования образовательной деятельности с
учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, которая позволяет обеспечить бесшовный переход воспитанников детского сада в школу.
Детский сад скорректировал ОП ДО, чтобы включить тематические мероприятия по изучению государственных символов в рамках всех образовательных областей.


Образовательная
область

Формы работы

Что должен усвоить воспитанник
Получить информацию об окружающем
мире, малой родине, Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, отечественных традициях и праздниках, госсимволах, олицетворяющих Родину

Познавательное
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Игровая деятельность. ТеУсвоить нормы и ценности, принятые в обатрализованная деятельществе, включая моральные и нравственность. Чтение стихов о
ные. Сформировать чувство принадлежноРодине, флаге и т. д.
сти к своей семье, сообществу детей и
взрослых
Познакомиться с книжной культурой, детской литературой. Расширить представления о госсимволах страны и ее истории

Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие

Творческие формы – ри- Научиться ассоциативно связывать госсимсование, лепка, художе- волы с важными историческими событиями
ственное слово, конструи- страны
рование и др.
13

Физическое развитие Спортивные мероприятия

Научиться использовать госсимволы в
спортивных мероприятиях, узнать, с чем
данная норма и традиции связаны

Часть, формируемая участниками образовательных отношений:
Представлена содержанием широкого спектра парциальных программ дошкольного образования, современных методик, форм организации образовательной работы в соответствии с
направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях:
 познавательное развитие через методическое пособие, направленное на формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста С.Н. Николаева Парциальная программа
«Юный эколог»: для работы с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2016. – 112 с.;
 познавательное развитие через методическое пособие, направленное на формирование представлений о малой родине и Отечестве, представлений социокультурных ценностях нашего
народа, об отечественных традициях и праздниках Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Парциальная программа. Учебно – методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2017. – 304с.: ил.;
 художественно-эстетическое развитие детей через методическое пособие И. Каплунова, И.
Новоскольцева «Ладушки» Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного
возраста. СПб.: изд-во «Композитор», 2010.;
 физическое развитие детей через методическое пособие Подвижные игры народов Урала. Екатеринбург: ИРРО. – 2009. – 14с. Научное редактирование Толстикова О.В., доцент кафедры педагогики и психологии ИРРО.
Данный выбор парциальных программ и методик обеспечивает целостность образовательной работы, учитывает соотношение частей Программы и содействует эффективному решению проблемы преемственности на каждом возрастном периоде дошкольного детства, преемственности дошкольного и начального общего образования.
Программа основана на событийно-тематическом принципе построения образовательной
деятельности, предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непрерывной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии
со спецификой дошкольного образования. Программа составлена в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие». Реализация
каждого направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая
деятельность, специально организованные традиционные
мероприятия, индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность.
Содержание образования Программы реализуется через организацию различных видов
детской деятельности. Основной формой работы в возрастных группах является занимательная
деятельность: дидактические игры, игровые ситуации, экспериментирование, проекты, беседы,
экскурсии, презентации, драматизации, театральная деятельность, праздники, социальные акции
и др.
Работа с детьми с ОВЗ:
Коррекционную помощь получало 37 детей (с ТНР — 35 детей и 2 ребенка с ЗПР).
Направлено на ПМПК для определения и уточнения образовательного маршрута 20 детей.
14

В сентябре 2024 года открыли группу компенсирующей направленности. Группа компенсирующей направленности открыта для организации образовательного процесса, при котором
дети с фонематическим недоразвитием речи (далее ФФН), общим недоразвитием речи (ОНР),
обучаются по адаптированной образовательной программе для детей с тяжелыми нарушениями
речи, а также с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей. Логопедическая группа функционирует в режиме полного рабочего дня (с 10,5-часовым пребыванием
детей), в режиме 5-дневной рабочей недели. Основной формой организации коррекционноразвивающей работы являются логопедические занятия (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные). Логопедические занятия в группе проводятся согласно расписанию организованной образовательной деятельности с учетом режима работы дошкольной организации, графика работы учителя-логопеда и психофизических особенностей развития детей дошкольного
возраста.
Адаптированные образовательные программы реализованы в полном объеме, коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических и словесных методов обучения и воспитания с учетом психофизического состояния детей, с использованием дидактического материала. Коррекционная работа проводилась по следующим направлениям: накопление
и актуализация словаря, уточнение лексико-грамматических категорий, развитие фонематических представлений, коррекция нарушений звукопроизношения, развитие связной речи. Логопедическую помощь воспитанники получали согласно «Положению об оказании логопедической
помощи в МБДОУ детского сада № 385».
Коррекционно-логопедическое сопровождение, проходит через координацию деятельности всех субъектов педагогического процесса. При взаимодействии учителя-логопеда с музыкальным руководителем большое внимание уделяется формированию речевого дыхания, правильной артикуляции и интонационно-выразительной речи через использование попевок, прибауток, скороговорок. Тесное сотрудничество с воспитателями положительно влияет на коррекционный процесс. В следующем учебном году работа будет направлена на автоматизацию звуков. Родители в течении года получают консультативную помощь: рекомендации, советы для
занятий с детьми.
Важнейшим условием успешной организации здоровье сберегающей среды развития ребенка является комплексное взаимодействие педагогов, медиков и специалистов МБДОУ по всем
направлениям: медицинскому, психологическому, логопедическому, педагогическому. В
МБДОУ выработана общая позиция при обследовании, оздоровлении, и развитии психолого-педагогической помощи. Для создания механизма реализации личностно-ориентированного подхода на основе физического, психического и личностного развития детей, определения направления медицинской, педагогической, логопедической помощи и поддержки детям на основе
диагностических данных в МБДОУ ведётся такая форма взаимодействия педагогов как психолого-педагогический консилиум (ППК).
Вывод: образовательный процесс в МБДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми ФГОС ДО, осуществляется в соответствии с ООП ДО, годовым планированием
и учебным планом. Направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки
индивидуального развития позволила выделить детей, которые нуждаются в особом внимании
педагога и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия. Целесообразное использование передовых педагогических технологий (здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные и др.) позволило повысить на более высокий уровень
качество образовательной работы МБДОУ. Работа с детьми с ОВЗ продолжается. Полученные
результаты говорят о достаточно высокой эффективности коррекционной работы.
1.4. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса

15

В основе образовательного процесса в МБДОУ лежит взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Общий объем обязательной части образовательной программы рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования.
Основные формы организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках организованной образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического работника.
ООП дошкольного учреждения определяет содержание и организацию образовательного
процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Организация воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основании режима дня, сетки занятий,
которые не превышают норм предельно допустимых нагрузок, соответствуют требованиям СанПиН. Организационной основой реализации программы является Примерный календарь праздников (событий). Планирование работы с детьми основывается на проектно-событийном принципе построения образовательного процесса.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам. Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в группах с детьми:
 от 2 до 3 лет – до 10 минут;
 от 3 до 4 лет — до 15 минут;
 от 4 до 5 лет — до 20 минут;
 от 5 до 6 лет — до 25 минут;
 от 6 до 7 лет — до 30 минут.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие
способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в
младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. Поэтому в старшей группе в первую половину
дня образовательная деятельность проводится один раз по 20, и один раз - по 25 минут.
Общий объем самостоятельной деятельности детей (игры, подготовка к образовательной
деятельности, личная гигиена) - не менее 3-4 часов в день для всех возрастных групп.
Количество образовательной деятельности в неделю с учетом части программы, формируемой участниками образовательных отношений:
возрастная
группа
вторая группа раннего возраста
младшая
средняя группа
старшая группа

количество НОД

длительность НОД

итого

10

10 минут

100 минут

10
10
15

15 минут
20 минут
6 по 20 минут

150 минут
200 минут
345 минут

16

9 по 25 минут
подготовительная
группа

30 минут

16

480 минут

Во всех возрастных группах образовательная деятельность по лепке и аппликации чередуется (проводится через неделю).
В младшей и средней группах для познавательно-исследовательской и конструктивно-модельной деятельности, чтения художественной литературы в режиме дня выделено специальное
время. В старшей и подготовительных группах в режиме дня выделено специальное время для
ежедневного чтения детям художественной литературы.
Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых
результатов освоения образовательной программы. Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных особенностей детей и
их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых
формах образовательного процесса.
Первые две недели в группах вновь поступивших детей идет адаптационный период, поэтому образовательная деятельность проводится в виде игр, развлечений.
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному
развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5-6 часов. Продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. При температуре воздуха ниже минус 15 С0 и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулки организуются 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину
дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.
Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 - 12,5 часа,
из которых 2 - 2,5 часа отводится на дневной сон.
Часть программы, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется в первую или во вторую половину дня: её длительность в младшей группе - 15, средней и
старшей -20, подготовительной – не более 30 минут. В младшей и средних группах - 1 раз, в
старшей и подготовительных к школе группах - 2 раза в неделю. В младшей и средней группах
часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в совместной и самостоятельной деятельности.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение и
укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, по профилактике
нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги МБДОУ ежегодно при организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для МБДОУ являются охрана
и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
 профилактические, оздоровительные мероприятия;
 общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла, применение фитонцидов);
 организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);
 санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
 двигательную активность;
 комплекс закаливающих мероприятий;
 использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные гимнастики,
индивидуальные физические упражнения, занятия в сухом бассейне);
17

 режим проветривания и кварцевания.
Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе оздоровительных мероприятий
показатели физического здоровья детей улучшились. Детей с первой группой здоровья - 58
человек (40 %), со второй группой здоровья - 70 (51%), с третьей - 10 (8,9 %), с четвертой - 1
(0,1 %).
Одним из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы является создание оптимальных условий для двигательной активности детей, формирование у них необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание положительного отношения к здоровому образу жизни. В групповых помещениях созданы физкультурно-оздоровительные уголки.
Функционирует спортивная площадка для организации двигательной активности на прогулке.
Результаты мониторинга физического развития детей выявили положительную динамику физического развития.
Но несмотря на проводимые мероприятия число дней, пропущенных одним ребенком по
болезни, достаточно высокий. Показатель заболеваемости складывается из длительного отсутствия одних и тех же детей, обусловлен возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста, первый год посещающих МБДОУ, увеличением числа детей с хроническими заболеваниями.
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ строится с учетом требований
санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение детьми программы
осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В МБДОУ
систематически организуются и проводятся различные тематические мероприятия. Содержание
воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счет использования образовательной программы. Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и
индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществить личностно-ориентированный
подход к детям.
1.5. Оценка качества кадрового обеспечения
МБДОУ укомплектован педагогами на 100 % согласно штатному расписанию.

Характеристика
педагогического
коллектива
Образовательный
уровень
Уровень
квалификации
Педагогический
стаж
Возрастные
показатели

общее количество - 11
старший воспитатель - 1
воспитатель - 7
музыкальный руководитель – 1
инструктор по физической культуре – 1
учитель – логопед – 1
высшее педагогическое - 4 (40 %)
СП педагогическое - 7 (60 %)
высшая категория - 5 (50 %)
1 категория - 5 (40 %)
соответствие занимаемой должности - 0 (0 %)
без категории - 1 (10 %)
от 5 до 10 лет - 2 человека (27 %)
от 10 до 15 лет - 6 человек (45 %)
от 15 до 20 лет - 2 человека (27 %)
свыше 20 лет - 1 человек (1 %)
до 25 лет - 0 человек (0 %)
от 25 до 35 лет - 2 человека (25 %)
от 35 до 45 лет - 1 человек (16 %)
18

свыше 45 лет - 8 человек (59 %)
Педагоги, имеющие
ученые степени и ученые звания

нет

Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации педагогов.
Педагоги МБДОУ постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в
комплексе дает положительный результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
Одним из важных условий достижения эффективности результатов является сформированная у педагогов потребность в постоянном профессиональном росте. В целях эффективной
реализации основной образовательной программы МБДОУ создает условия для профессионального развития педагогических и руководящих кадров.
За 2024 год прошли аттестацию 3 педагогических работника: воспитатель на 1квалификационную категорию, учитель-логопед на 1квалификационную категорию, инструктор по физической культурек на высшую квалификационную категорию. Курсы повышения квалификации
в 2024 году прошли 5 педагогов МБДОУ.
Педагогический коллектив МБДОУ зарекомендовал себя как инициативный, творческий
коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности.
Работа с кадрами ориентирована на развитие профессиональной компетентности педагогов через оптимизацию и совершенствование имеющихся знаний, умений, профессиональноценностной ориентации педагога в соответствии с требованиями, предъявляемыми на современном уровне развития системы отечественного образования.
Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, конкурсах профессионального мастерства, стажировках, эффективно участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности
и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

19

В 2024 году педагоги и воспитанники МБДОУ приняли участие:
дата

уровень

11.01.2024

МБУ ИМЦ «екатеринбургский
Дом Учителя»

Январь 2024
Январь 2024

Январь 2024

26.01.24
28.01.2024
15.01.2024
29.01.2024
29.01.2024

МБУ ЕЦПППИ «Диалог»
Свердловская областная библиотека для детей и молодежи
им. В.П. Крапивина
Администрация Чкаловского
района г. Екатеринбурга, отдел
культуры и молодежной политики
АНО ДПО «Гуманитарная академия»
Образовательный
портал
«Ника»
Управление образования Чкаловского района
Департамент образования Екатеринбурга
Департамент образования Екатеринбурга

21.02.2024
28.02.2024

Сетевое издание «ВШДА»
Сетевое издание «ВШДА»

Март 2024
Март 2024

Свердловская областная библиотека для детей и молодежи
им. В.П. Крапивина
Городской дворец творчества

04.03.2024

ДК «Елизаветинский»

04.03.2024

ДК «Елизаветинский»

мероприятие

кол-во педагогов

кол-во детей

результат

Городской конкурс «Образ_ЕКБ: Воспитать человека
2023/2024», номинация «Воспитание в образовательном пространстве»
Интеснив Школы начинающих педагогов

1

-

Сертификат
участника

За организацию и активную помощь в проведении мероприятий

1
5

-

сертификат

2

благодарственное письмо

9

дипломы

1
Конкурс новогодней елочной игрушки «Новогодняя сказка»
КПК «Основы безопасности дорожного движения», 36 ч

12

Всероссийский творческий конкурс «Правила дорожного
движения глазами детей»
Районный профессиональный конкурс «Воспитатель года2024», номинация «Воспитатель»
Открытый образовательный проект «Добрый город «КОНСТРУКТОРиЯ»
Благодарственное письмо за профессионализм и творческий
подход, проявленные при подготовке команды-победителя
Фестиваля «Добрые истории»
Статья «Адаптация детей с особыми возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности ДОУ»
Всероссийский детский творческий конкурс, посвященный
23 февраля « С Днем защитника Отечества»

1
1
2

-

удостоверения

-

сертификат

-

Диплом 3 место

4

Диплом победителя

6

-

Благодарственное письмо

1

-

свидетельство

1

1

Благодарственное письмо

Благодарственное письмо за участие в конкурсе «День рождения Мурзилки»

-

7

Благодарственное письмо

Онлайн-викторина «Добрые истории о Защитниках Отечества»
Семейный конкурс по изготовлению кормушек и скворечников «Скворцы прилетели»

2

-

сертификат

2

2

Музыкально-поэтический конкурс «Вальс снежинок»

2

диплом
благодарственное письмо
2

диплом

дата
12.03.2024
19.03.2024
11.03.2024

уровень
РегРЦ ОРИОН «ИКаР»
Образовательный педагогический портал «новая школа»

21.03.2024

Сетевое издание «ВШДА»

29.03.2024

ООО «ВШДА»

27.03.2024

Сетевое издание «ВШДА»

30.03.2024

ГАНОУ СО «Дворец молодежи»

Апрель 2024
Апрель,2024
Апрель 2024

Русская Православная церковь
Екатеринбургская иепархия
МБДОУ детский сад № 385
МБДОУ детский сад № 148

24-25 апреля 2024

АНО ДПО «Национальный институт качества образования»

07.05.2024

МБДОУ детский сад № 405

26.05.2024

Федерация Роуп Скиппенга
Свердловской области

кол-во педагогов

мероприятие

кол-во детей

результат

Районная конференция «Актуальные проблемы дошкольного образования детей с особыми возможностями здоровья»

3

Турнир по русским шашкам
7 Международный фестиваль работников образования «Формула успеха».
Конкурсная работа: Конспект занятия. Тема «Праздник Масленица»
Статья «Традиционные и нетрадиционные пальчиковые гимнастики»
КПК по ДПП «Профилактика и коррекция агрессивного поведения дошкольников», 72 часа
Всероссийский конкурс детских рисунков «Грачи прилетели»
Фестиваль рабочих профессий для дошкольников «Мастерская открытий», игровая ситуация «Играем в детский сад. Япедагог-психолог»
Конкурс «Ручейки добра»

-

1

благодарственное письмо

1

-

Диплом победителя

1

-

свидетельство

1

-

удостоверение

1

1

диплом

1

1

5

7

Районная интеллектуальная викторина «Поколение ЗОЖ»
для воспитанников 6-7 лет ДОУ Чкаловского района г. Екатеринбурга
Районная интеллектуальная игра «Тропа безопасности» для
воспитанников 6-7 лет
Межрегиональная
научно-практическая
конференция
«Управление качеством образования в контексте снижения
бюрократической нагрузки на педагога»
Районный конкурс «Тропа безопасности»

1

4

0

4

Фестиваль по Роуп Скиппингу (спортивной скакалке)

1

2

21

Благодарственное письмо

сертификат
сертификат
диплом
1

-

1

-

Диплом 3 место
сертификат
Грамота за победу
диплом за 1 место

дата

уровень

21.05.2024

Управление образования Чкаловского района

мероприятие
Районный конкурс «Целый мир под названием «Я»

кол-во педагогов
1

кол-во детей

результат

1

Грамота 1 место

28.05.2024
13.05.2421.05.24
29.11.2330.11.23
27.05.2024
Июнь 2024г

ГАОУ ДПО СО «Иро»
ООО «Институт стратегических инноваций»
МБДОУ детский сад № 548
ГАУЗ СО «Центр общественного здоровья и медицинской
профилактики»

2023-2024
уч г

13.05-21.05.
2024
01.02.2024
20.08.2024г
20.08.2024г
04.07.2024г
20.08.2024г
21.06.2024

ГАОУ ДПО СО «Иро»
МБУ ИМЦ «екатеринбургский
Дом Учителя»
АНО ДПО «Гуманитарная академия»
АНО ДПО «Гуманитарная академия»
АНО ДПО «Гуманитарная академия»
АНО ДПО «Гуманитарная академия»
МБУ ИМЦ «Екатеринбургский
Дом Учителя»

Районный профессиональный конкурс «Битва поваров-2024»
КПК по программе «Образовательная среда формирования
здорового образа жизни детей дошкольного возраста», 40 ч
КПК по программе «Коммуникативная компетентность как
саредство профессионального роста педагогов ДОО», 16ч
Районный онлайн-конкурс «Нет ничего семьи дороже»
Региональный методический конкурс «Развитие у детей интереса к творчеству при изучении программы «Разговор о
правильном питании в 2023-2024 учебном году»
Городской семинар-практикум "Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетенции педагогов"

2
2

0
-

1

-

удостоверение

2
1

1
-

Диплом 3 место

4

-

КПК «Образовательная среда формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста», 40ч
КПК «Реализация принципа преемственности: содержание.
Организация, технологии», 24ч
ДПП «Образование и педагогика: педагогика и психология
дошкольного образования», «воспитатель», 252 ч
ДПП «Образование и педагогика: педагогика и психология
дошкольного образования», «Педагог-психолог», 520 ч
ДПП «Образование и педагогика: педагогика и психология
дошкольного образования», «Воспитатель», 252 ч
ДПП «Образование и педагогика: педагогика и психология
дошкольного образования», «Педагог-психолог», 520 ч
КПК «Программа развития как инструмент стратегического
роста дошкольной образовательной организации», 18 ч

2

-

удостоверение

7

-

удостоверение

1

-

Диплом

2

-

Диплом

1

-

Диплом

1

-

Диплом

1

-

удостоверение

22

диплом
удостоверение

Диплом лауреата

кол-во педагогов

дата

уровень

мероприятие

28.ю06.2024

МБУ ИМЦ «Екатеринбургский
Дом Учителя»

КПК «Механизм разработки и реализации индивидуального
образовательного маршрута детей раннего возраста в соответствии с Федеральной программой ДО», 32ч
КПК «Индивидуальная поддержка развития ребенка дошкольного возраста в семье», 24ч
КПК «Использование искусственного интеллекта в образовательных организациях»
Вебинар «Создание макетов детьми в рамках проектной деятельности»

1

04.09-06.09.
2024
04.09-04.10.
2024
16.09.2024

30.09.2024
Сентябрь
21024
Октябрь
2024
04.10.2024

22.11.2024
25.11.2024

29.10.2024
28.11.2024
22.12.2024

19.12.2024

2024
23.12.2024

ГАОУ ДПО СО «Иро»

МАУ ДП Городской дворец
творчества детей и молодежи
«Одаренность и технологии»
МАУ ДП Городской дворец
творчества детей и молодежи
«Одаренность и технологии»
МБДОУ детский сад № 385
МБУК «Муниципальное объединение библиотек г. Екатеринбурга»
МБУК «Муниципальное объединение библиотек г. Екатеринбурга»
ЦМИТ «Униматик»
МАДОУ № 223
Управление образования Чкаловского района
АНО СО «Единство»
ЦМИТ «Униматик»
Федерация роуп скиппинга
Свердловской области
Горордской дворец творчества
детей и молодежи «Одаренность и технологии»

кол-во детей

результат

удостоверение

1

-

удостоверение

2

-

удостоверение

6

-

Сертификат

Вебинар «Развитие мышления и кругозора детей вы процессе
проектирования»

1

-

Проект «Как я провел лето»

5

Все дети

За активное участие в культурных мероприятиях библиотеки

4

-

За организацию досуга детей в библиотеке, посещение культурных и просветительских мероприятий, а также участие в
областной акции «День чтения-2024» И в связи с Днем учителя!
Районный этап Фестиваля «Юный машиностроитель»
Районный конкурс «История маленького чемоданчика: секреты семейного наследия», номинация «История одного семейного предмета»
ПП «Инновационные технологии патриотического и финансового воспитания дошкольников», 72 ч
Городской Фестиваль «Юный машиностроитель»
Спортивного фестиваля по роуп скиппингу
(спортивной скакалке)
УРАЛ СКИП ФЕСТ
Познавательная активность «Малахитовая шкатулка» образовательного проекта «КОНСТРУКТОРиЯ»

1

-

Районный фестиваль-конкурс «Звучи, оркестр!»
Конкурс фотографий «Моя семья-счастливые моменты»

1
3

23

Сертификат
Благодарственное письмо
Благодарственное письмо
Благодарственное письмо
1
1

2
3

диплом
Диплом 3 место

1

-

удостоверение

1
1

2
1

диплом
Диплом 1 место

4

10
сертификат
диплом
диплом

дата
2025г

20.12.2024

уровень
Уральский
университет

педагогический

МБУ ИМЦ «екатеринбургский
Дом Учителя»

мероприятие

кол-во педагогов

кол-во детей

результат

Конкурс «Секреты денежных отношений»

2

4

диплом

Всероссийский «ЭКОелка»
Городской конкурс профессионального мастерства педагогических работников «Образ_ЕКБ: Педагогический дебют
2024»

3
1

2
-

сертификат
сертификат

Вывод: в МБДОУ созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную реализацию образовательной программы в соответствии
с требованиями обновления дошкольного образования. В учреждении созданы условия для непрерывного профессионального развития педагогических работников через систему методических мероприятий в МБДОУ. Педагоги МБДОУ зарекомендовали себя как инициативный,
творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности. Таким образом, система психолого-педагогического сопровождения педагогов, уровень профессиональной подготовленности и мастерства, их творческий потенциал, стремление к повышению своего теоретического уровня позволяют педагогам создать комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить педагогический процесс с учетом требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Однако необходимо педагогам и узким специалистам более активно принимать участие в методических мероприятиях разного уровня, так как это, во-первых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы во время аттестации педагогического работника, а во-вторых, играет большую роль в повышении рейтинга
МБДОУ.

24

1.6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В
МБДОУ библиотека является
составной
частью
методической
службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов, группах
МБДОУ. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным
областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности организации
совместной деятельности педагогов.
В МБДОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных программ.
Учебно-методическое обеспечение включает в себя: библиотеку с фондом учебной, художественной, справочной и научно-методической литературой, периодических изданий, фондом
видеотеки, информационные стендов для родителей и педагогов.
В МБДОУ используются периодические издания для педагогов «Справочник музыкального руководителя», «Инструктор физкультуры в ДОУ», «Управление дошкольным образовательным учреждением», «Справочник старшего воспитателя» и др. Библиотечный фонд динамично развивается и обновляется на электронных носителях.
Имеется доступ к сети Интернет. Все педагоги владеют культурой работы с современными техническими средствами. Созданы сетевые блоги педагогов, педагогов и родителей, на
которых размещается информация для всех участников образовательных отношений. Также на
электронные адреса педагогов рассылается информация о предстоящих мероприятиях на всех
уровнях образования, оказывается информационно-методическая поддержка.
Всё это способствует наиболее полному личностному развитию воспитанников, повышает их информативный уровень и совершенствует творческое развитие детей, дает возможность педагогам реализовывать свой творческий потенциал.
Вывод: Учебно – методическое обеспечение, библиотечно – информационное обеспечение в МБДОУ соответствует требованиям реализуемой образовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность, присмотр и уход за детьми. В МБДОУ созданы условия,
обеспечивающие повышение мотивации участников образовательного процесса на личностное
саморазвитие, самореализацию, самостоятельную творческую деятельность. Педагоги МБДОУ
имеют возможность пользоваться фондом учебно – методической литературы и электронно –
образовательными ресурсами. Для обеспечения качественного воспитания детей, образования и
развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
МБДОУ необходимо продолжить обновление методического и дидактического обеспечения к ОП ДОУ, уделив особое внимание обеспечению такими современными техническими средствами обучения, как интерактивные доски и обучающие системы для воспитанников.

1.7. Оценка материально-технической базы
Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетах:
В МБДОУ сформирована материально-техническая база для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей.
Организация образовательного пространства и разнообразие игрового оборудования обеспечивают игровую, познавательную, исследовательскую, двигательную и творческую активность воспитанников. Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей, индивидуальным особенностям и содержанию ОП МБДОУ. Материально – техническое обеспечение соответствует требованиям, предъявляемым к зданию и помещениям МБДОУ.
РППС в МБДОУ соответствует принципам:
 информативности,
 вариативности,
 комплексирования и гибкого зонирования,
 полифункциональности,
 стабильности и динамичности,
 требованиям обеспечения процессов присмотра и ухода за детьми,
 требованиям к совместной и самостоятельной детской деятельности,
 требованиям к оказанию квалифицированной коррекции детям с нарушением речи.
При создании РППС учтена специфика условий осуществления образовательного процесса:
 принцип учета гендерной специфики образования дошкольников,
 принцип интеграции образовательных областей,
 комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса,
 учтены возрастные особенности детей.
Материально-техническое состояние МБДОУ и территории соответствует действующим
санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Базисные компоненты РППС включают не только групповые помещения, но и другие
функциональные пространства МБДОУ. Все функционирующие помещения доступны детям. В
некоторые из них, например, медицинский кабинет, прачечная, пищеблок, доступ детям ограничен, но не закрыт, так как труд взрослых всегда им интересен.
В МБДОУ создана система помещений и условий, способствующих самовыражению ребенка, становлению его личности, сохранению и укреплению здоровья воспитанников в разнообразных видах деятельности с использованием различных средств (физкультурно-музыкальный
зал, кабинет лего-конструирования).
Имеется специальное помещение для коррекционно-развивающей работы с детьми (логопедический пункт, кабинет педагога-психолога). Во всех функциональных помещениях, предназначенных для детей, созданы условия для разнообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников.
Кабинеты и группы оснащены всем необходимым оборудованием, детской мебелью, демонстрационным и раздаточным материалом. Соответствуют санитарно-гигиеническим, программным, психофизиологическим, возрастным и эстетическим требованиям. Все базисные
компоненты РППС МБДОУ в разной степени соответствуют требованиям к устройству, содержанию помещений и организации работы МБДОУ:
1. Общий стиль музыкального зала соответствует современным эстетическим и педагогическим требованиям. Убранство зала меняется в соответствии с проводимыми мероприятиями.
2. Физкультурный зал совмещен с музыкальным, имеет необходимое оборудование, которое используется как на занятиях, так и вне их.
26

3. В МБДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. Имеются:
 кабинет для медицинского осмотра детей.
 процедурный кабинет.
4. Лестничные марши, коридоры используются по назначению для перехода из одного помещения в другое.
5. В группах имеются: игровой материал для познавательного развития детей дошкольного возраста; музыкального развития; для сюжетно-ролевых игр; для продуктивной и творческой
деятельности; игрушки и оборудование для игр во время прогулок; оборудование для физического, интеллектуального и речевого развития; игры, способствующие развитию у детей
психических процессов. Все оборудование размещено по тематическому принципу для того,
чтобы каждый ребенок мог найти себе занятие по душе. Созданы условия для совместной и
индивидуальной активности детей. Для охраны и укрепления здоровья детей созданы физкультурные уголки в каждой возрастной группе, зоны двигательной активности на участках.
Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных центров детской активности, оснащенных развивающим материалом (книги, игрушки, игры, материалы для детского экспериментирования, материалы для творчества и т.п.).
На территории МБДОУ множеством разнообразных зеленых насаждений (деревья, кустарники, газоны, цветники, небольшой огород, теплица). В детском саду имеются: игровые площадки – 6, спортивная площадка – 1, огород – 1, теплица – 1.
МБДОУ оснащен оборудованием для различных видов детской деятельности на участке:
двигательной, игровой, опытно-исследовательской.
Выносной материал позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные занятия, чередовать в течение прогулки игрушки, пособия (мячи, обручи, скакалки и т.п.).
На участках есть оборудование для различных видов основных движений: лазания, метания,
прыжков. Присутствует вмонтированное игровое оборудование: вертолетики, домики, горки и
т.п.
Сведения о наличии объектов для проведения практических занятий:
В МБДОУ оборудованы помещения для обучения:
 групповые комнаты - 6
 музыкально-спортивный зал - 1
 логопедический кабинет - 1
 методический кабинет - 1
 изостудия - 1
 кабинет лего-конструирования – 1
 студия «Феи Копеечки»
Сведения о наличии объектов спорта:
В МБДОУ имеется спортивный зал с необходимым спортивным и игровым оборудованием. Функциональное использование спортивного зала - это осуществление образовательной
деятельности в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, двигательной активности), спортивные досуги и развлечения, в том числе мероприятия по взаимодействию с семьями детей.
Сведения о наличии средств обучения и воспитания:
Информационно- коммуникационное обеспечение:
 персональный компьютер - 4
 ноутбук - 5
 принтер - 6
 музыкальный центр - 1
27

 видео проектор - 3
 экран - 3
Компьютеры МБДОУ подключены к сети «Интернет», имеется внутренняя локальная сеть,
МБДОУ имеет свой персональный официальный сайт, электронную почту.
Вывод: Материально – техническая база ДОУ находится в хорошем состоянии. Состояние МБДОУ и территории соответствует действующим санитарным требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда.
При этом в 2020 году оценка материально-технического оснащения МБДОУ при проведении дистанционных занятий с воспитанниками выявила следующие трудности:
 для полноценной (качественной) организации и проведения занятий в дистанционном
формате отсутствует стабильное и устойчивое интернет-соединение;
 недостаточно необходимого оборудования (ноутбуков, компьютеров или планшетов) в
группах МБДОУ;
 нет достаточного технического обеспечения для организации массовых общесадовских
мероприятий с родителями воспитанников.
Необходимо в 2025 году продолжить модернизацию цифрового обучающего оборудования и программного обеспечения, определить источники финансирования закупки.
1.8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в МБДОУ рассматривается как система контроля внутри МБДОУ, которая включает в себя интегративные качества:
 качество методической работы;
 качество воспитательно-образовательного процесса;
 качество взаимодействия с родителями;
 качество работы с педагогическими кадрами;
 качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяется
педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих решений.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2024 году показал хорошую работу
педагогического коллектива по всем показателям.
Реализация внутренней системы оценки качества образования осуществляется в МБДОУ
на основании «Положения о должностном (внутрисадовом) контроле МБДОУ детского сада №
385».
Вывод: в МБДОУ выстроена четкая система методического контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития дошкольника и функционирования Детского сада в целом.

28

Раздел II. Показатели деятельности, подлежащего самообследованию
Статистическая часть
№ п/п

показатели

1.

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая

1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4

1.8
1.8.1
1.8.2

29

единица измерения
Дошкольное
163
163
1
0
0
0
163
163/100 %
163/100 %
0/0 %
0/0 %
0/0 %
0/0 %
0/0 %
0/0 %
4,04 дней
11/100 %
4/40 %
4/40 %
7/60 %
7/60 %

10/90 %
5/50%
6/45%

1.9
1.9.1
1.9.2
1.9.3
1.9.4
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16
1.17
1.17.1
1.17.2
1.17.3
1.17.4
1.17.5
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
От 5 до 10 лет
2/27 %
От 10 до 15 лет
6/45%
От 15 до 20 лет
2/27 %
Свыше 20 лет
1/1 %
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте
0/0 %
до 25 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте
2/25 %
от 25 до 35 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте
1/16%
от 35 до 45 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте
8/59 %
свыше 45 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осу11/100 %
ществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение квали13/75 %
фикации по применению в образовательном процессе ФГОС, от
общей численности таких работников
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в до11/163
школьной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
Музыкальный руководитель
да
Инструктор по физическому воспитанию
да
Учитель-логопед
да
Учителя-дефектолога
нет
Педагога-психолога
да
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образова2 м2
тельная деятельность, в расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов де95,3 м2
ятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
да
Наличие музыкального зала
да
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитаннида
ков на прогулке

Вывод: Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
30

требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии
с ФГОС ДО и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.

31