В своей работе я стараюсь использовать личностно –

ориентированные технологии, которые ставят в центр всей системы

образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и

образовательном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее

развития, реализация имеющихся природных потенциалов. Личностно-

ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей

требованиям содержания новых образовательных программ.

Главной задачей личностно-ориентированных технологий является

раскрытие индивидуальности ребёнка. Их назначение - работа по

преодолению собственных внутренних коммуникативных стереотипов,

изменение педагогической позиции с субъект-объектных на субъект-

субъектные отношения с детьми.

Одной из форм организации работы в группе, с обязательным

выполнением правил, оговоренных между участниками и принятых всеми:

1. Доверительный стиль общения

2. Общение по принципу «здесь и теперь» (говорить только о том, что

волнует участников в данный момент, и обсуждать то, что происходит в

группе).

3. Персонификация высказываний (отказ от безличных речевых форм,

помогающих людям в повседневном общении скрывать собственную

позицию и уходить от ответственности, свои суждения выдвигать в форме «Я

считаю...», «Я думаю...»).

4. Искренность в общении (говорить только то, что действительно чувствуем,

открыто выражать свои чувства по отношению к действиям других

участников).

5. Конфиденциальность (происходящее на занятии не выносится за пределы

группы, что способствует раскрытию участников).

6. Определение сильных сторон личности (в ходе обсуждения обязательно

подчеркивать положительные качества выступившего).

7. Недопустимость непосредственных оценок человека.

Принятые правила записываются в памяти группы (это могут быть записи

мелом на школьной доске или фломастером на специальных листах; они

всегда присутствуют в помещении, где работает группа, постепенно

пополняются, что облегчает возможность возвращаться к ним по мере

необходимости). Например, может появиться такое правило: опоздавшие

выполняют задание, придуманное группой, — песни, танцы, стихи и пр.

Работая с группой уместно использование различных игр и упражнений.